кейсы
что мы помогали создавать
Работали с
Результат
Вклад СОЛИ
- наставничеством
- командой
- коммуникацией с руководством
- карьерными траекториями
- вовлечением
- развитием проектов
Участники проектировали рабочие решения:
модели взаимодействия, карьерные карты, подходы к наставничеству и собственные пилотные инициативы
модели взаимодействия, карьерные карты, подходы к наставничеству и собственные пилотные инициативы
Участники проектировали рабочие решения:
модели взаимодействия, карьерные карты, подходы
к наставничеству и собственные пилотные инициативы
Проектирование образовательной программы
и организация совместной работы участников.
Проектирование образовательной программы
и организация совместной работы участников.
кейс 1: развитие молодежных сообществ
Задача: перевести работу молодежных советов от отдельных мероприятий к более системной роли внутри предприятия
Задача: перевести работу молодежных советов от отдельных мероприятий
к более системной роли внутри предприятия
к более системной роли внутри предприятия
Решение
Результат
Вклад СОЛИ
Работа строилась через короткие смысловые вводные, команды за столами, практические задания, совместную фиксацию
и рефлексию
и рефлексию
Работа строилась через короткие смысловые вводные, команды
за столами, практические задания, совместную фиксацию
и рефлексию
за столами, практические задания, совместную фиксацию
и рефлексию
Участники создавали собственные решения непосредственно во время образовательного блока
Участники создавали собственные решения непосредственно
во время образовательного блока
Архитектура программы, методические материалы, упражнения, проведение..
Архитектура программы, методические материалы, упражнения, проведение
кейс 2: Образовательный блок для 150 участников
кейс 2:
Образовательный блок для 150 участников
Образовательный блок для 150 участников
Задача: сохранить деятельностный формат обучения при аудитории в 150 человек
Задача: сохранить деятельностный формат обучения при аудитории
в 150 человек
в 150 человек
что сделали
Результат
Вклад СОЛИ
Участники работали с:
○ результатами
○ структурой
○ опытом участника
○ практикой
○ обратной связью
○ собственными разработками
○ результатами
○ структурой
○ опытом участника
○ практикой
○ обратной связью
○ собственными разработками
Участники работали с:
○ результатами
○ структурой
○ опытом участника
○ практикой
○ обратной связью
○ собственными разработками
○ результатами
○ структурой
○ опытом участника
○ практикой
○ обратной связью
○ собственными разработками
Каждый создавал решение под свою профессиональную роль вместо освоения одного универсального формата
Каждый создавал решение под свою профессиональную роль вместо освоения одного универсального формата
Методология программы, педагогический дизайн
и проведение обучения
Методология программы, педагогический дизайн и проведение обучения
кейс 3: Как обучать экспертов,
сохраняя их профессиональную роль
сохраняя их профессиональную роль
кейс 3: Как обучать экспертов, сохраняя их профессиональную роль
Задача: Подготовить тренеров, спикеров, экспертов, карьерных консультантов и специалистов по обратной связи к созданию качественных образовательных блоков
Задача: Подготовить тренеров, спикеров, экспертов, карьерных консультантов и специалистов
по обратной связи к созданию качественных образовательных блоков
по обратной связи к созданию качественных образовательных блоков
в программе
Результат
Вклад СОЛИ
○ команда
○ проекты
○ ресурсы
○ работа с жителями
○ взаимодействие с партнерами и властью
○ планирование развития
○ проекты
○ ресурсы
○ работа с жителями
○ взаимодействие с партнерами и властью
○ планирование развития
○ команда
○ проекты
○ ресурсы
○ работа с жителями
○ взаимодействие с партнерами
и властью
○ планирование развития
○ проекты
○ ресурсы
○ работа с жителями
○ взаимодействие с партнерами
и властью
○ планирование развития
Участники работали со своими реальными территориями и переводили обучение в конкретные проекты и планы действий
Образовательная архитектура, тренерская и модерационная работа, сопровождение команд
кейс 4: ТОС и местные сообщества
кейс 4: ТОС и местные сообщества
Задача: помочь инициативным группам перейти от отдельных активностей к более системной работе с развитием территории
Задача: помочь инициативным группам перейти от отдельных активностей
к более системной работе с развитием территории
к более системной работе с развитием территории
система
Результат
Вклад СОЛИ
○ рабочая тетрадь
○ онлайн-обучение
○ очная практика
○ супервизия
○ матрица компетенций
○ аттестация
○ стажировка
○ реальные проекты
○ онлайн-обучение
○ очная практика
○ супервизия
○ матрица компетенций
○ аттестация
○ стажировка
○ реальные проекты
Сформирована действующая команда из 15 тренеров, а Школа тренеров стала флагманским механизмом воспроизводства профессионального сообщества СОЛИ
Полный цикл: от образовательной архитектуры
до аттестации и дальнейшего профессионального развития
кейс 5: Шесть Школ тренеров — одна
система подготовки
система подготовки
кейс 5: Шесть Школ тренеров — одна
система подготовки
система подготовки
Задача: создать воспроизводимый путь от интереса к тренерству
до самостоятельной профессиональной практики
до самостоятельной профессиональной практики
решение
Результат
Вклад СОЛИ
Несколько волн диагностики и обратной связи
для разных участников процесса
Данные анализируются в динамике и связываются
с конкретными образовательными
и организационными решениями
для разных участников процесса
Данные анализируются в динамике и связываются
с конкретными образовательными
и организационными решениями
Несколько волн диагностики
и обратной связи
для разных участников процесса
Данные анализируются в динамике и связываются
с конкретными образовательными
и организационными решениями
и обратной связи
для разных участников процесса
Данные анализируются в динамике и связываются
с конкретными образовательными
и организационными решениями
Команда получает возможность корректировать программу во время реализации и видеть изменения не только по итоговому впечатлению участников.
Проектирование системы диагностики, вопросов, критериев, аналитики и управленческих выводов
кейс 6: Обратная связь как инструмент
управления образовательной программой
управления образовательной программой
Задача: получать объективное понимание состояния участников
и программы во время длинного образовательного цикла
и программы во время длинного образовательного цикла
Контакты ПРТЦ «СОЛЬ»
Подписывайся на наши социальные сети
Подписывайся на наши социальные сети
Контакты руководителя ПРТЦ «СОЛЬ»
Маковеев Андрей Евгеньевич
8 (908) 251 59 25
8 (908) 251 59 25
Маковеев Андрей Евгеньевич
8 (908) 251 59 25
8 (908) 251 59 25
